Vorschläge und Materialien für ein umstrittenes Fach

Heidelberg 1977

"Diese Buch ist streng gefügt, dennoch anschaulich geschrieben. Zentral steht die Frage, wie im Geschichtsunterricht Erziehung zum Denken erreicht werden kann. Ausgegangen wird von Motivationen zum geschichtlichen Denken und von Arten des Interesses an Geschichte: Verwunderung, Wissbegierde, Engagement. Folgen geschichtlicher Überlieferung werden bedacht. Subtile Erörterungen gelten dem Zusammenhang von geschichtlichem Denken und sprachlicher Bildung, der ethischen Dimension, dem Problemlösen, dem Wissenserwerb und der Wissensverwendung"
(R. Murtfeld in "wissenschaftlicher literaturanzeiger")

*ursprünglicher Titel der Dissertation von 1972: Denkerziehung im Geschichtsunterricht